Au centre : apprendre à MIEUX LIRE ou LIRE AUTREMENT
des images et des textes.
Premières informations : METHODE.
But de la lecture = trouver la SIGNIFICATION du MESSAGE, c'est à dire
comprendre le sens d’un écrit ou d'un message.
Moyens = les mécanismes de la lecture …
Que faire ?
Par exemple : trouver ce que veulent dire les images contenues dans cet article.
Entre Paren(s) et enfant pour les Devoirs du Soir.
= humainement : dialogue / relations / empathie
= techniquement : méthode(s)
par tous les moyens possibles et sans se tromper d'objectif et en préparant le matériel nécessaire, comme dans ce schéma :
LIRE c'est COMMUNIQUER.
Cela veut dire "comprendre le sens d'un écrit", qu'un autre a rédigé pour échanger avec toi sur des faits, des idées, des sentiments ...
il faut essayer de retrouver ses intentions.
LIRE : c'est une activité complexe, engageant de multiples OPERATIONS :
Lire = percevoir des traces, des formes, des signes ... des ensembles et des détails.
Lire = saisir et/ou chercher des significations = à quelles conditions ?
Lire = construire des significations = se battre, s’engager, parier, risquer …
Lire = décoder : le système de la langue.
Lire = interpréter = ajouter de soi-même dans la recherche des significations
Résumé et guide pratique possible : ce sera notre plan de travail.
Se Préparer à lre
Observer
Dialoguer
LIRE
Ecrire
Représenter (dessiner)
RAISONNER.
Ces opérations forment la base des apprentissages qui te sont proposés à l'école. Ce n'est pas toujours facile d'où ces exercices à faire seul(e) ou avec l'aide de tes parents.
Ceux-ci ne sont pas formateurs ou professeurs mais ils savent conduire des actions méthodiques dans leur métier ou dans les affaires de la maison : cuisine, ménage, achahts .
Or lécole est faite pour qu'on puisse réussir ces actions et pas seulement apprendre à réciter des règles grammaire.
Donc, avec du bon sens, ils peuvent t'aider et même te montrer, comme je le ferai moi-même, à quoi ces exercices peuvent servir dans la vie.
Premier exemple avec ce dessin est très complet : il explique l'acte de lire.
Il recommande de pratiquer la lecture silencieuese rapide de préférence à la lecture linéaire à voix haute. On abuse de celle-ci à l'école, pas la peine d'en remettre une couche le soir.
LIRE, c'est se servir des yeux et du cerveau pour COMPRENDRE, et non remuer la langue et les mâchoires.
Ces deux lignes de texte correspondent au dessin : essaie de trouver comment et pourquoi.
LIRE, c'est se servir des yeux et du cerveau pour COMPRENDRE, et non remuer la langue et les mâchoires.
Ces deux lignes de texte correspondent au dessin : essaie de trouver comment et pourquoi.
Il est impératif de ne pas répéter ce qui, à l'école, a provoqué des échecs : en particulier, l'abus de la Lecture à Voix Haute (LVH).
Chaque soir, il faut plutôt pratiquer les TECHNIQUES DE LECTURE SILENCIEUSE RAPIDE (LSR).
Les articles "LIRE, mieux lire ..." et "Exercices" donnent toutes les précisions utiles pour aider efficacement celle ou celui qui apprend.
Pour ceux qui seraient tentés de choisir le contraire, une réponse, à la question suivante suffit. Question de simple "bon sens".
Qui lit son journal à voix haute et de a à z ?
Face à un MESSAGE, en texte ou en image, adopte cette attitude au risque de récolter un oeil au beurre noir.
Pas besoin d'avoir peur de lire ; même ceux qui prétendent savoir lire donnent des coups mais en reçoivent aussi ...
Chaque soir, il faut plutôt pratiquer les TECHNIQUES DE LECTURE SILENCIEUSE RAPIDE (LSR).
Les articles "LIRE, mieux lire ..." et "Exercices" donnent toutes les précisions utiles pour aider efficacement celle ou celui qui apprend.
Pour ceux qui seraient tentés de choisir le contraire, une réponse, à la question suivante suffit. Question de simple "bon sens".
Qui lit son journal à voix haute et de a à z ?
Face à un MESSAGE, en texte ou en image, adopte cette attitude au risque de récolter un oeil au beurre noir.
Pas besoin d'avoir peur de lire ; même ceux qui prétendent savoir lire donnent des coups mais en reçoivent aussi ...
