PREPARATION : se préparer à la lecture comme un sportif s'échauffe avant un match.
cultiver des attitudes positives :
* adopter une attitude positive et optimiste face à l'écrit :
* explorer / analyser le réel objectivement + avec imagination et créativité
* considérer l’écrit est un langage pour l’œil, pour l'esprit, pour le plaisir, la
communication …
* choisir une attitude, une méthode, une manière de lire en fonction d'un projet
* explorer / analyser du réel objectivement + avec imagination et créativité
* se mettre dans la position d'apprendre à apprendre
* développer le goût de la recherche et l’envie de comprendre
* favoriser la communication et la mise en confiance dans l'action
* favoriser la représentation mentale de gestes, de situations, des actions
d’adaptation à la vie sociale.
suggestions d'exercices : certains seront repris en détail plus loin.
* pratiquer des actions générales résoudre des situations problèmes par essais-erreurs (par découverte, instruction, imitation sur modèles),
* préparatoires à la lecture, analyser / organiser / comparer / faire varier ... système / ensemble / éléments / relations.
* préparation à l'écriture, au raisonnement … composer décomposer recomposer : ensembles / éléments / relations,
* s’informer sur l’environnement naturel, social, technique …
* observer la réalité, y rechercher rapidement et efficacement des informations,
* faire des exercices sur l'espace, le temps, le corps, les objets ...
* repérer / reproduire … des relations temporelles spatiales sur réalités images scènes, catalogues,
* situer des actions dans le passé, le présent, l’avenir cf. Conjugaison + Dire c’est faire représenter sur l’axe du temps : jour, heure, minute etc. différentévénements,personnages, calculer des durées ...
* viser la rapidité pour certaines opérations
* utiliser les grandes technique de mobilisation de l'esprit : dire, lire, raisonner …
* représenter ensembles / détails / relations
Voir une liste plus complète dans l'article "Guides_1")
Se préparer à lire.
Matériellement : l'enfant doit être en contact avec des écrits de toute sorte : journal, livres, TV., dictionnaires, notices, dépliants, tracts, affiches, signaux, logos, tableaux, listes, sigles …
Tout peut être occasion de lire.
Mentalement : attirer l'attention de l'enfant sur ces types de supports et de messages et sur les manières de lire possibles.
Bien lui préciser qu’il n’y a pas que les textes scolaires et la lecture à voix haute mais de très nombreuses façons de communiquer par l’écrit. On ne lit pas de la même manière un roman, une notice pharmaceutique, un article sportif ou un avis de décès.
Profiter de toutes les occasions offertes : repas, infos. à la TV. par quelques réflexions simples et une discussion sur l'intérêt de réfléchir aux problèmes de l'actualité et de l'environnement.
Un article récent d’une revue spécialisée donnait le résultat d’une enquête : les enfants dès la naissance sont capables de comprendre et d’apprendre plus de choses qu’on ne croit.
Pédagogiquement, annoncer la couleur : on ne travaille pas sans savoir quand on finit et où on va.
Devoir du soir : d'abord liquider ce que demande l'école (malgré la loi) et pas plus d'une heure maxi. Vite mais très bien.
Voici une composition de textes, de tableaux, d'images ... montrant comment les journalistes se servent de différents moyens de COMMUNIQUER.
Lire (en gros) / écrire / expliquer / discuter certains de ces moyens.
cultiver des attitudes positives :
* adopter une attitude positive et optimiste face à l'écrit :
* explorer / analyser le réel objectivement + avec imagination et créativité
* considérer l’écrit est un langage pour l’œil, pour l'esprit, pour le plaisir, la
communication …
* choisir une attitude, une méthode, une manière de lire en fonction d'un projet
* explorer / analyser du réel objectivement + avec imagination et créativité
* se mettre dans la position d'apprendre à apprendre
* développer le goût de la recherche et l’envie de comprendre
* favoriser la communication et la mise en confiance dans l'action
* favoriser la représentation mentale de gestes, de situations, des actions
d’adaptation à la vie sociale.
suggestions d'exercices : certains seront repris en détail plus loin.
* pratiquer des actions générales résoudre des situations problèmes par essais-erreurs (par découverte, instruction, imitation sur modèles),
* préparatoires à la lecture, analyser / organiser / comparer / faire varier ... système / ensemble / éléments / relations.
* préparation à l'écriture, au raisonnement … composer décomposer recomposer : ensembles / éléments / relations,
* s’informer sur l’environnement naturel, social, technique …
* observer la réalité, y rechercher rapidement et efficacement des informations,
* faire des exercices sur l'espace, le temps, le corps, les objets ...
* repérer / reproduire … des relations temporelles spatiales sur réalités images scènes, catalogues,
* situer des actions dans le passé, le présent, l’avenir cf. Conjugaison + Dire c’est faire représenter sur l’axe du temps : jour, heure, minute etc. différentévénements,personnages, calculer des durées ...
* viser la rapidité pour certaines opérations
* utiliser les grandes technique de mobilisation de l'esprit : dire, lire, raisonner …
* représenter ensembles / détails / relations
Voir une liste plus complète dans l'article "Guides_1")
Se préparer à lire.
Matériellement : l'enfant doit être en contact avec des écrits de toute sorte : journal, livres, TV., dictionnaires, notices, dépliants, tracts, affiches, signaux, logos, tableaux, listes, sigles …
Tout peut être occasion de lire.
Mentalement : attirer l'attention de l'enfant sur ces types de supports et de messages et sur les manières de lire possibles.
Bien lui préciser qu’il n’y a pas que les textes scolaires et la lecture à voix haute mais de très nombreuses façons de communiquer par l’écrit. On ne lit pas de la même manière un roman, une notice pharmaceutique, un article sportif ou un avis de décès.
Profiter de toutes les occasions offertes : repas, infos. à la TV. par quelques réflexions simples et une discussion sur l'intérêt de réfléchir aux problèmes de l'actualité et de l'environnement.
Un article récent d’une revue spécialisée donnait le résultat d’une enquête : les enfants dès la naissance sont capables de comprendre et d’apprendre plus de choses qu’on ne croit.
Pédagogiquement, annoncer la couleur : on ne travaille pas sans savoir quand on finit et où on va.
Devoir du soir : d'abord liquider ce que demande l'école (malgré la loi) et pas plus d'une heure maxi. Vite mais très bien.
Voici une composition de textes, de tableaux, d'images ... montrant comment les journalistes se servent de différents moyens de COMMUNIQUER.
Lire (en gros) / écrire / expliquer / discuter certains de ces moyens.
